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“双减”后中小学各学科怎么上课 作业咋布置?省教育厅划出“硬杠杠”

[2021-12-24 07:42:56] 编辑:善解人意 点击量:42
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导读:“双减”后,各中小学各学科该怎么上课?12月21日,河南省教育厅印发《河南省义务教育学科课堂教学基本要求》的通知。对小学和初中的22个学科,从教学准备、教学实施和教学效果三大环节进行整体设计,每个环节从多个不同维度对教学前、教学中和教 .....

“双减”后,各中小学各学科该怎么上课?12月21日,河南省教育厅印发《河南省义务教育学科课堂教学基本要求》的通知。对小学和初中的22个学科,从教学准备、教学实施和教学效果三大环节进行整体设计,每个环节从多个不同维度对教学前、教学中和教学后的教学行为提出了具体要求,明确了规范和建议。

从教学准备、教学实施和教学效果三大环节进行整体设计

记者了解到,《要求》从教学准备、教学实施和教学效果三大环节进行整体设计。在教学准备方面分为课标研读、教材解析、学情分析、教学设计等;教学实施方面分为新课导入、新课学习、课堂小结、作业设计和教学反思;教学效果分为教学目标达成、学生素养表现和教师素养评价。

记者注意到,有些学科设立有教学反思。据了解,教学反思是促进课堂教学不断改进的重要方式之一。教师应结合教学目标和教学实施情况,对教学内容、教学设计和教学过程进行“复盘”,提炼经验,发现问题,研究解决办法。问题找得准,原因才能探得明。教学反思的形式 应丰富多样,可以讲课教师自主陈述,也可以教研组互助研讨, 还可以对学生进行问卷调研。发现问题后,可通过查阅资料、请 教专家、同伴互助等方式,研究改进措施,优化教学设计,提升 课堂质量。如果是共性问题,还可以将问题课题化,进行专题研究,将反思所得转化为教学研究成果。

小学每天书面作业完成总时长不超60分钟,初中不超90分钟

如何设计课后作业及留作业的数量一直都是家长关注的问题。在《河南省小学语文学科课堂教学基本要求》中指出,作业要依据教学目标、紧扣教学内容布置,紧密关联学生的学习与生活,体现针对性、基础性、层次性、实践性等特点。作业布置应做到语言严谨、表述规范、要求明确、难度适宜,可以 依据学情差异设置分层作业、弹性作业等,应合理安排不同类型作业的比例。

要严格按相关要求控制作业的数量和时间,一二年级不布置书面家庭作业,三至六年级在布置课后书面作业时,要与其他学科教师相互沟通协调,确保每天书面作业完成总时长平均不超过60分钟。

而《河南省初中语文学科课堂教学基本要求》指出,初中语文作业要减少数量、提升质量。要精选内容,突出基础性,强化典型性,强调针对性,增强探究性。提倡分层作业,切实发挥作业对课堂教学的巩固、诊断与反馈功能,突出作业与课堂教学重难点、学生实际学习情况的契合度。要丰富作业形式,避免机械重复;强化情境创设,创新作业类型,探索弹性作业和跨学科作业等多种新形式。

要把握作业难度,力避繁难偏怪和超前超标,七、八年级不布置中考难度的作业。及时与其他学科沟通,共同保证学生每天书面作业量不超过90分钟。

禁止一二年级纸笔考试,其他年级由学校每学期组织一次期末考试

那又该如何进行考试呢?《要求》也进行了具体规定。《河南省小学语文学科课堂教学基本要求》指出,评价是为了促进学生学习,改进教师教学。教师要科学全面评价学生,将过程性评价切实融入到课堂教学的各个环节,充分发挥评价的诊断、反馈、激励、改进等功能。

要全面考察学生的语文学习水平,避免只从知识、技能方面进行评价。要重视评价方式的多样化和评价主体的多元化,加强学生的自评与互评,尊重学生的个体差异。可以在个人展示、小组合作等活动中,开展 学习研讨与交流评价,引导学生在评价中及时发现问题、改进提高。

严格落实考试管理的相关要求,禁止一二年级纸笔考试,其他年级由学校每学期组织一次期末考试。

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