选手风采
# 首届 " 点灯人杯 " 儿童阅读教师素养大赛
米兰
成都市人民北路小学华侨城分校语文教师
首届 " 点灯人杯 " 儿童阅读教师素养大赛
二等奖获得者
曾获金牛区第二届 " 成就学堂 " 微主题研修展示比赛一等奖；微课《一只想飞的猫》入选 " 经典咏流传 " 系列丛书数字资源课程，由北京少年儿童出版社出版
▲大赛全景回顾
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2023 儿童母语教育论坛暨首届 " 点灯人杯 " 儿童阅读教师素养大赛总决赛高清回看视频
收到 " 亲近母语 " 的比赛邀请函，这是我第一次与 " 亲近母语 " 牵手。
很喜欢 " 点灯人 " 这个称呼。点亮育人之路，灯塔照亮行人。有幸能够提着一盏心灯，走在点亮他人的路上。与 " 亲近母语 " 那么多点灯人一起朝着一个方向前行，这对我来说是一件非常荣耀的事。
我们人北教育集团一直践行 " 全阅读幸福教育 " 的办学特色，以 " 阅读世界，书写人生 " 为学风，着力发展 " 全阅读 " 教学理念。教师们也坚做守望幸福的阅读者，与孩子们一起徜徉书海，以书会友，用阅读聆听彼此的心海，拉近师生之间的距离。这与 " 亲近母语 " 的阅读理念不谋而合。我想正是这同归的道路，让我们有缘能够走在同一条路上。
比赛之初，有三篇文章供我选择。我坚定选择了梅子涵先生的《走在路上》。主人公小远是一名十四岁的初中生，学校包场看电影，多出一张票，小远下意识给多买了一张，想带奶奶一起去。由于奶奶已经七十岁了，短短二十分钟的路程，由于要迁就奶奶的迟缓步伐变得异常漫长。小远对奶奶的态度也开始不耐烦，甚至嫌弃奶奶麻烦……
文章节奏舒缓，以插叙的方式回忆小时候祖孙俩的相处日常。60 岁的奶奶背着年幼的小远看耍猴子；到劳工医院旁边的大棚子里看戏；到兵营拐角上看套圈圈、看打气枪；为了补贴家用，奶奶做苦力拉车；酷日下年幼的小远为奶奶冰水等暖心的日常相处画面……过去与现在，如同电影画面般交织、重叠。
梅子涵先生用大量的笔墨描写了回忆之路中祖孙俩相处的日常，对比小远长大之后对奶奶的态度。让我在做课的时候产生了一个思辨性的疑问：是情感决定态度，还是态度决定情感？其实改变的一直都是态度，小远对奶奶的情感从未改变。小远那颗爱奶奶的心如明月被云雾遮住了一般，当成长的轻风轻轻拂过，月光皎洁依旧。
通过这篇小说，我们可以得到成长小说一个不变的启示：就是依赖再到挣脱再到回归的过程。在每一个成长之路的过程中，总有想挣脱家人束缚的时候，这也是一种从幼稚走向成熟的必经之路。当我看完我心之向往的风景之后，最终都会走向回归，回归家人、回归自我、回归最初那条路。也就是文中小远与奶奶双向奔赴之路，成长的道路。
在亲近母语分级阅读书目中，《走在路上》是四年级的阅读篇目。四年级的学生正处于低段向高段过渡时期，这时候的学生开始转变思维方法，从过去笼统的印象转为具体分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。具备了一定自主学习能力的四年级学生开始有了自我评价意识。此时我们的教学重点是深化学生对知识的理解以及应用，培养学生的批判性思维和问题解决能力，提高学生的阅读能力以及写作能力。
课后我让孩子们给了我一个学习反馈。
在南京两天半的学习时间里，组委会安排了好几节与我们比赛类别相对应的研讨课。我上的是单篇故事文本类，组委会邀请了华东师范大学附属杭州学校小学部校长王乐芬老师执教梅子涵先生的散文《快递》。
王老师将课堂划分为两个部分，前半部分给了孩子故事的前半部分，保留了散文的结尾。预留出了想象空间，让学生想象结局。她在后半部分出示了人物对话，也就是梅子涵先生自己和快递员的对话描写。
深刻记得梅先生说当文本对话出来的时候，他被感动了。先生强调学生一定要深入文本，与文字对话，这才是阅读最原始的温度。
此次南京之行，有同行、有作家、有教育家也有媒体人。行业不同，可我们都在做文字工作，不能说在座皆是知音，但是我们都走在同一条路上，一路艰辛，同时也一路风景，与君共勉。
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